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2019年安徽省六安市叶集区中小学语文教师招聘/编制考试历年真题试卷及参考答案

2019安徽省六安市叶集区中小学语文师招聘/编制考试历年真题试卷及参考答案

 

 一、基础知识(本大题共6题,共20分)

1.下列词语中加点字的注音,完全正确的一组是(    )

A.敬(jìn)业  文明( míng)  (chéng)信  友善(shàn)

B.赞(zàn)扬  歌颂(sòng)  (chóu)谢   表彰(zāng)

C.粉(fěn)红  翠绿(nǜ)  黑(hēi)紫  湛蓝(1án)

D.角(jué)色  美差(chāi)  血(xuè)脉  相似(sì)

2.下列词语中没有错别字的一组是(    )

  A.如掾巨笔  笔走龙蛇  妙笔生花  栩栩如生

  B.国泰民安  风调雨顺  举世闻名  出类拨萃

  C.全神贯注  聚精会神  专心致志  心无旁骛

  D.鞠躬尽瘁  惮精竭虑  含辛茹苦  呕心沥血

3.下列句子标点使用不正确的一句是(    )

  A.燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,我们的日子为什么一去不复返呢?

  B.听说梅兰芳要卖房子,很多戏园子老板找上门来说:“梅先生,您何必卖房子,只要您把胡子一剃,一登台,还愁没钱花。”

  C.从1949年出品的《三毛流浪记》到《家》《青春万岁》《建国大业》……每一部影片,都能唤起我们对中国电影的记忆。

  D.贝多芬没等兄妹俩从中醒过神来,就离开了茅屋,飞奔回客店,花了一夜工夫,把刚才弹的曲子——《月光曲》记录了下来。

4.下列语句中没有使用修辞手法的句子是(    )

A.儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。

B.飞流直下三千尺,疑是银河落九天。

C.可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。

D.荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。

5.下列关于文学常识的表达,正确的一项是(    )

  A.“楚辞”是以屈原为代表的楚国文人在民歌基础上创造的一种形式整齐、句式较长、情感浓郁的新诗体。

  B.洪昇的《桃花扇》,以侯方域、李香君的爱情故事为线索,描写了重大的历史事件,揭示了南明覆灭的原因。

  C.朱自清是现代著名的诗人和散文家,是古典文学领域内治学严谨,造诣颇高的学者,还是位语文教育家。

  D.列夫·托尔斯泰是俄国著名的文学家、思想家,其代表作有《父与子》《安娜·卡列尼娜》《战争与和平》等。

6.古诗文填空。(5分)

(1)百川东到海,________?(汉乐府《长歌行》)

(2)青箬笠,绿蓑衣,________。(张志和《渔歌子》)

(3)等闲识得东风面,________。(朱熹《春日》)

(4)沙鸥翔集,________,岸芷汀兰,________。(范仲淹《岳阳楼记》)

二、阅读鉴赏题(本大题共6小题,共26分)

阅读下面的文言文,完成7~9题。

    吴山图记

    归有光

    吴、长洲二县,在郡治所,分境而治。而郡西诸山,皆在吴县。其最高者,穹窿、阳山、邓尉、西脊、铜井。而灵岩,吴之故宫在焉,尚有西子之遗迹。若虎丘、剑池及天平、尚方、支硎,皆胜地也。而太湖汪洋三万六千顷,七十二峰沉浸其间,则海内之奇观矣。

    余同年友魏君用晦为吴县,未及三年,以高第召入为给事中。君之为县,有惠爱,百姓扳留之,不能得,而君亦不忍于其民。由是好事者绘《山图》以为赠。

    夫令之于民,诚重矣。令诚贤也,其地之山川草木,亦被其泽而有荣也;令诚不贤也,其地之山川草木,亦被其殃而有辱也。君于吴之山川,盖增重矣。异时吾民将择胜于岩峦之间,尸祝于浮屠、老子之宫也,固宜。而君则亦既去矣,何复倦倦于此山哉?昔苏子瞻称韩魏公去黄州四十余年而思之不忘,至以为《思黄州》诗,子瞻为黄人刻之于石。然后知贤者于其所至,不独使其人之不忍忘而已,亦不能自忘于其人也。

    君今去县已三年矣。一日,与余同在内庭,出示此图,展玩太息,因命余记之,噫!君之于吾吴有情如此,如之何而使吾民能忘之也

7.解释下列加点的字。

  (1)则海内之奇    观:____

  (2)百姓扳留之,不能得  扳留:____

  (3)夫令之于民,重矣  诚:____

  (4)何复倦倦于此山哉  倦倦:____

8.将文中画线的句子翻译成现代汉语。

然后知贤者于其所至,不独使其人之不忍忘而已,亦不能自忘于其人也。

 

9.下列对原文有关内容的分析与概括,不正确的一项是(    )

  A.首段写吴县山川形胜,由吴郡西面诸山写到灵岩,继写虎丘、太湖,明写山川,暗写魏君,匠心独运。

  B.第2段交代魏君的年龄、政绩、官民关系以及热心人作画馈赠之缘由,引发后文议论,行文流转自然。

  C.第3段承上文,肯定魏君身为县令为吴县山川草木增光添彩,并借韩魏公事例表达赞美之情。

  D.末段交代作记之缘由,再次强调魏君不能忘情于吴县百姓,委婉表达百姓对贤明地方官的殷殷期望。

阅读下面文字,完成10~12题。

    白鹭

    沫若

    白鹭是一首精巧的诗。

    色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。

    白鹤太大而嫌生硬,即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了。

    然而白鹭却因为它的常见,而被人忘却了它的美。

    那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚,增之一分则嫌长,减之一分则嫌短,素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。

    在清水田里时有一只两只站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣。

    晴天的清晨每每看见它孤独地站立在小树的绝顶,看来像不是安稳,而它却很悠然,这是别的很难表现的一种嗜好。人们说它是在望,可它真是在望哨吗?

    黄昏的空中偶见白鹭的低飞,更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化,而且具有了生命了。

    或许有人会感到美中的不足,白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首优美的歌吗?——不,歌未免太铿锵了。

    白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。

10.文章6~8自然段描写了三幅优美的画面,请用四字短语分别概括。

11.赏析文中画线的句子。

  那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚,增之一分则嫌长,减之一分则嫌短,素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。

12.文章开头和结尾都写到了白鹭是一首诗,请简析其作用。

 

三、课程理论(本大题共2小题,共8分)

13.根据《义务教育语文课程标准》(2011年版)内容,完成下列填写。

  (1)________的统一,是语文课程的基本特点。

  (2)阅读教学要注重培养学生感受、理解、________和评价的能力。

  (3)语文教师应高度重视课程资源的________,创造性地开展各类活动。

  (4)综合性学习的评价,重点考查学生语文综合运用能力、________和合作态度。

14.判断题。(在正确的后面打“”,错误的后面打“×”)

  (1)语文教学实施中,要重视培养学生良好的语感和整体把握能力。

  (2)口语交际教学需要采用大量讲授口语交际原则、要领的方式。

  (3)识字、写字是低年级的教学重点,因而在低年级要“多认多写”。

(4)要引导学生通过观察、调查、访谈、阅读等途径获取写作材料。

四、教学实践(本大题共5小题,共26分)

阅读三年级课文《三袋麦子》及其教学片段,完成15~16题。

    三袋麦子

    韦伟

    快要过年了,土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼物——一口袋麦子。

    小猪看着黄灿灿的麦子,开心地喊道:“太棒啦!我最爱吃白面馒头和烙饼了!”他迫不及待地把麦子磨成面粉,做成了各种各样的食品。

    小牛捧起饱满的麦粒,看了又看,心想:多好的麦子呀,我要先把它保存起来,等家里的草料和杂粮都吃完了,再慢慢吃这好东西。为了防止发霉和虫蛀,小牛经常把那袋麦子搬到屋外透透风,晒晒太阳。

    小猴呢,他觉得面前的这袋麦子是上等的麦种,便把一口袋麦子全种下了地。

    一年以后,土地爷爷又来拜访小猪、小牛和小猴。

    他先到小猪家,小猪说:“感谢您去年送给我那袋麦子,让我吃到了最好吃的东西。”说着,不由得舔了舔嘴唇。看着小猪憨厚可爱的样子,土地爷爷忍不住哈哈大笑。

    告别了小猪,土地爷爷来到小牛家。小牛告诉老人:“去年您送我的麦子至今还没吃完呢。”小牛抱出那只口袋,里面仍有半袋麦子。老人点点头。

    最后,土地爷爷又来到小猴家。谈起去年那口袋麦子,小猴拉着老人的手,神秘地说:“请跟我来。”

    土地爷爷跟着小猴到里屋一看,啊,麦囤里堆得满满的。小猴说:“我把麦子种下了地,这都是我的收获。您带一些回家吧。”老人抚摸着小猴的头,兴奋地说:“你真聪明!真能干!”

  教学片段:

  师:小猪、小牛、小猴都收到了一袋麦子,可由于他们的做法不一,结果也就不一样了。你喜欢谁的做法呢?

    1:我觉得小猴的做法好。你看,他把麦子都种下了地,收获了更多的麦子,这样他就有吃不完的麦子。

    2:我也觉得小猴的做法好。小猪把麦子做成了白面馒头和烙饼,没两天就吃完了。小牛呢,也吃得只剩半袋子。

    3:我和前两位同学的想法一样。大家可以看插图上的土地爷爷,他也十分喜爱小猴,不然他怎么会摸着小猴的头呢?还有,大家再看课文,一年后土地爷爷看着小猪憨厚可爱的样子是忍不住哈哈大笑;看了小牛的半袋麦子是点点头;可看了小猴却兴奋地说:“你真聪明!真能干!”这说明土地爷爷在夸小猴做得对,所以我喜欢小猴的做法。

    师:你能通过看图并结合课文来发表自己的见解,值得大家学习。

    4:我喜欢小猪。(其他同学表示很不理解,一片嘘声)

    师:能说说你的想法吗?

    4:我觉得大家过年,小猪做些好吃的没什么不好;再说,我们过年也都吃好东西,像小牛和小猴那样,他们过年就没有东西吃了。

    师:你有你的想法,也有一定道理。没关系,我们每个人都可以有不同的想法。

    5:我要补充,小猪本就贪吃,所以他才会把麦子做成好吃的。

    6:我觉得小牛的做法好。因为小牛做事很有计划,他得到麦子后没有马上吃,而是先吃家里的草料、杂粮,还常把麦子搬到外面去晒。

    7:小牛还挺节俭,一年后还有半袋麦子,所以我觉得他比小猪好。他也不像小猴那样一年都没吃上麦子。可我想,要是他把剩下的半袋麦子像小猴一样种下地,就更好了。

    8:我想问问认为小猪和小牛做法好的同学,如果不像小猴那样播种又怎么会有收获呢?小猴把一袋麦子变成了许多麦子,他每年都这样种,就会有一辈子也吃不完的麦子。不会像小猪、小牛那样,只能有一时的幸福和快乐。

    9:我觉得小猪、小牛、小猴应该相互学习。小猪应该学小牛和小猴做事节俭、有计划,不能把好东西一下就吃完。小牛要学小猴,只有播种才会有收获。而小猴,把所有的麦子种下地,他会一年吃不上一口好东西,也就会苦一年,他可以种一点,吃一点。可能是小猴认为种地多就收获多,只不过我觉得他们之间应该相互取长补短才能更好。

    师:大家在讨论中想法不一样,但都有各自的道理,同时,也懂得在讨论中相互学习,不断产生新的想法,这很好,我希望大家今后经常这样做。

15.请完善本课教学目标。

  (1)学会本课9个生字,理解由生字组成的词语。

  (2)能分角色朗读课文,学讲课文故事。

(3)_________

16.简述该教学片段对阅读教学的启示。

 

17.阅读古诗《草》教学片段,谈谈对低年级古诗教学的借鉴意义。

  师:回家后谁愿意把这首诗背给奶奶听?(众生举手,师请一男生到台前)现在把我当作你的奶奶,奶奶没什么文化,耳朵有点聋,请你注意哟。

  生:奶奶,我背古诗给你听好吗?

  师:好。背什么古诗?什么时候学的?

  生:背《草》,今天上午刚学的。

师:那么多花不写干嘛写草啊?

生:(一愣)嗯,因为……因为草很顽强,野火把它的叶子都烧光了,可第二年它仍然能长出新芽。

师:哦,我明白了,背吧!

(生背)

师:“离离原上草”是什么意思?我听不懂。

生:这句诗是说草原上草长得很茂盛。

师:还有什么“一岁一窟窿”?(众笑)

生:不是“一岁一窟窿”,是“一岁一枯荣”。枯就是干枯,荣就是茂盛,春天和夏天草长得很茂盛,到冬天就干枯。

师:你真棒,奶奶明白了。好,今天的课就上到这儿,请小朋友放学回家后把《草》这首古诗背给家里人听。

18.阅读口语交际课《打电话》的教学片段,写出该片段设计的意图。

  (现场模拟打电话,老师扮阿姨拨通阳阳家的电话,阳阳拿起电话听筒。)

  阳阳:您好。

  阿姨:你好,是阳阳吗?

  阳阳:请问您是谁?

  阿姨:我是你王阿姨呀!

  阳阳:王阿姨好。

  阿姨:我有事找你妈妈,她在家吗?

  阳:妈妈不在家,她刚出门买菜去了。

  阿姨:那请你转告她,下午2:00我在人民医院门口等她,一道去看望李琼老师,她生病住院了。

  阳阳:阿姨,你们是下午2:00在人民医院门口见面对吗?

  阿姨:对,如果你妈有什么不清楚的,叫她打这个电话给我:××××,你把电话号码记下来不要忘了。

  阳阳:好的,我记下了,谢谢王阿姨,再见。

  阿姨:阳阳再见。

19.阅读下面的习作教学设计提纲(节选),请根据教学目标,将教学过程的第四环节补充完整。

    我做了一次小实验

  【教学目标】

  (1)能借助课前实验及预学材料,梳理出写小实验的基本要求。

  (2)能在真实场景下实验操作,运用已学关键语句写清试验过程。

  (3)典型引路,面向全体,运用多种方式修改习作。

  【教学过程】

    第一环节:回顾实验,借鉴材料,梳理架构。

    第二环节:现场实验,指导观察,积累素材。

    第三环节:借助课文,激活素材,写出初稿。

    (1)联系已学课文,复习关键词句。

    (2)借助观察图表,口述实验过程。

    (3)运用关键语句,完成习作初稿。

    第四环节:对照要求,讲究方法,指导修改。

    (1)__________

(2)__________

(3)__________

第五环节:修改完善,誊清文稿,提交老师。

 

五、写作表达(本大题共40分)

20.请从下面两个题目中任选一题作文。(不透露个人信息,卷面整洁,书写规范,不少于800字)

  题一:根据下面的材料,选取角度,自拟题目,写一篇议论文。

  一片土,一棵树,一块田……它们使我的眼睛舒畅,使我的呼吸畅快,使我的心灵舒展。我爱这春回大地的景象,我爱一切从土里来的东西。因为我是从土里来的,也要回到地里去。

  题二:评述吴承恩的《西游记》或斯威夫特的《格列佛游记》

  要求:自选角度,自拟题目,集中一点,写深写透。

 

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